Saat perguruan tinggi Australia menindak ChatGPT, siswa penyandang disabilitas membela AI

MELBOURNE, Australia – Siswa tunanetra Adam Whitehead telah lama mengandalkan komputer dan teknologi bantuan untuk membantunya membaca materi kursus dan mengikuti ujian di College of Melbourne di Australia.

Dia telah menyaksikan dengan penuh perhatian ketika universitas di Australia dan sekitarnya bergerak untuk menindak ChatGPT – sebuah program free of charge yang menghasilkan teks asli tentang hampir semua subjek sebagai tanggapan atas permintaan – karena takut akan kecurangan.

Saat chatbot memicu perdebatan tentang penggunaan teknologi dan kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan, siswa dan pendidik difabel mengatakan bahwa manfaatnya tidak boleh diabaikan dalam pengaturan yang terburu-buru.

“Kita harus memiliki perbedaan yang sangat hati-hati antara membuat sesuatu dapat diakses dan membuat AI berpikir untuk kita,” kata Whitehead, seorang mahasiswa jurusan filsafat berusia 30 tahun yang menggunakan teknologi untuk mengonversi teks di layar menjadi ucapan.

Awal bulan ini, konsorsium Kelompok Delapan (Go8) dari universitas terkemuka Australia mengumumkan anggotanya akan menetapkan lebih banyak penilaian pena dan kertas sebagai tanggapan terhadap ChatGPT di tengah kekhawatiran siswa dapat menggunakannya untuk membuat esai dan menyontek saat ujian.

“Desain ulang penilaian sangat penting… karena kami berusaha untuk mendahului perkembangan AI,” wakil kepala eksekutifnya Matthew Brown mengatakan kepada Thomson Reuters Basis.

Dia mengatakan anggota juga akan menggunakan pengawasan langsung selama penilaian, dan teknologi pengawasan untuk memantau siswa yang mengikuti ujian on-line atau menggunakan komputer.

Konsorsium tidak menanggapi permintaan komentar atas kekhawatiran bahwa tindakan anti-AI dapat berdampak negatif pada siswa penyandang disabilitas.

Seorang juru bicara College of Melbourne – yang merupakan bagian dari Go8 – mengatakan: “Tugas yang dikirimkan dipantau menggunakan teknologi yang semakin canggih, dengan sepengetahuan dan persetujuan siswa.”

Beberapa profesor dan mahasiswa berpendapat universitas harus lebih fokus pada potensi penggunaan teknologi AI yang positif.

“Curang jelas merupakan masalah,” kata Anna Boucher, seorang profesor di College of Sydney yang menggunakan generator suara berbasis AI untuk menyampaikan kuliah karena dia memiliki kecacatan yang membuat berbicara dalam waktu lama menjadi sulit.

“Tapi saya tidak berpikir karena satu aspek AI menimbulkan kekhawatiran bahwa kita harus mengabaikan semua aspek AI.”

Dukungan disabilitas

ChatGPT diluncurkan untuk pengujian publik free of charge pada 30 November.

Itu telah dilarang di beberapa sekolah umum di New York Metropolis dan Seattle, menurut laporan media AS, sementara beberapa universitas AS telah mengumumkan rencana untuk melakukan lebih sedikit penilaian dibawa pulang dan lebih banyak esai tulisan tangan dan ujian lisan.

Lebih dari 6.000 guru dari universitas termasuk Universitas Harvard dan Universitas Yale juga telah mendaftar untuk menggunakan GPTZero, sebuah program yang mengklaim dapat mendeteksi teks yang dihasilkan AI, kata penciptanya Edward Tian kepada surat kabar New York Instances.

Yang lain mengambil pendekatan yang berbeda, mengatakan universitas harus memikirkan kembali cara mereka mengajar dan menilai untuk bekerja dengan teknologi baru.

Sebagai contoh, para pendidik dapat menetapkan proyek-proyek praktis kepada para siswa seperti mengatur sebuah pameran lokal, kata Sam Illingworth, seorang profesor di Edinburgh Napier College, dalam sebuah artikel yang diterbitkan di The Dialog.

Manfaat AI untuk siswa penyandang disabilitas tidak dapat disangkal, kata Leslie Loble, seorang profesor di College of Expertise Sydney, yang bekerja di bidang teknologi dan pendidikan.

“Ada bukti kuat yang menunjukkan bahwa alat terbaik ini benar-benar dapat membantu siswa kurang mampu mengakses pembelajaran dengan cara yang seringkali lebih efektif,” katanya.

Di bawah undang-undang negara bagian dan federal Australia, siswa penyandang disabilitas berhak atas “penyesuaian yang wajar” di kelas.

Namun menurut information pemerintah Australia, 17% penyandang disabilitas memiliki gelar sarjana atau lebih tinggi dibandingkan dengan 35% tanpa gelar.

Advokat mengatakan perbedaan itu setidaknya sebagian karena kurangnya aksesibilitas dan dukungan bagi siswa penyandang disabilitas.

‘Potensi luar biasa’

Saat AI menjadi semakin umum, teknologi pendidikan, atau edtech, telah menggelembung menjadi industri bernilai miliaran dolar.

Penting bahwa teknologi semacam itu “dirancang dengan baik, digunakan dengan tepat, dan diatur dengan kuat,” kata Loble.

“Kita tidak boleh menganggap teknologi itu buruk. Kita perlu bergerak cepat dan menerapkan kebijakan dan perlindungan yang kuat bagi pendidik dan siswa,” katanya.

Di tempat lain, ada penolakan yang meningkat terhadap beberapa bentuk AI, dengan artis pertunjukan menuntut perlindungan hak cipta untuk gambar dan suara mereka, dan sekelompok artis mengajukan gugatan class motion bulan ini terhadap perangkat lunak AI Steady Diffusion karena menggunakan karya mereka untuk menghasilkan gambar tanpa izin.

Namun bagi mahasiswa dan staf penyandang disabilitas, teknologi AI bisa menjadi revolusioner, kata Betty Zhang, jurusan bioteknologi di College of Melbourne, yang merupakan bagian dari kelompok advokasi kampus untuk mahasiswa penyandang disabilitas.

“AI memiliki potensi yang luar biasa, terutama dalam hal membuat materi pembelajaran lebih mudah diakses… lebih masuk akal bagi universitas untuk merangkul teknologi ini,” katanya, seraya menambahkan bahwa kembali ke pena dan kertas “tampaknya agak mundur”.

“Jika kita dapat menggunakan AI secara efektif, ini tidak hanya akan bermanfaat bagi siswa penyandang disabilitas – membuat hal-hal yang mudah diakses akan memudahkan semua orang untuk belajar.” – Ilmupendidik.com

Awalnya diterbitkan di Konteks