Lebih dari ChatGPT: Bagaimana siswa dan pendidik bergulat dengan AI di kelas

Siswa dan guru di Filipina sedang melintasi lanskap baru, di mana pendidikan menjadi lebih baik atau lebih buruk dengan alat kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan.

Bagaimana siswa dan guru mendekati kecerdasan buatan dan alat AI di akademi?

Bagi sebagian orang, ada keraguan untuk menerima teknologi baru seperti AI dalam proses belajar atau mengajar, mengingat kekhawatiran AI digunakan untuk menipu siswa dari pendidikan mereka. Bagi orang lain, ada penerimaan yang lebih diam-diam dari keterbatasan dan kemungkinan menambahkan alat-alat tersebut ke gudang pendidik dan siswa untuk belajar.

Saya berbicara dengan mahasiswa dan instruktur di Universitas Ateneo de Manila untuk mempelajari lebih lanjut tentang bagaimana AI dilihat dan diperlakukan, serta mencari tahu apakah alat AI digunakan dalam konteks tertentu.

Ketakutan dan daya tarik

Voni Reyes, seorang siswa, mengemukakan kekhawatiran tentang AI. Dia mengatakan sebagian besar informasi yang dia dapatkan tentang AI berasal dari media sosial, seperti TikTok dan Instagram, dan tidak ada satu pun kelas yang dia ikuti saat ini menggunakan alat AI.

Sebagai mahasiswa tingkat dua BS Kewirausahaan Teknologi Informasi di Universitas Ateneo de Manila, Reyes mengatakan dia memiliki kekhawatiran dan harapan untuk menggunakan alat AI dalam pembelajaran. “Saya memiliki banyak prasangka tentang apa itu AI,” kata Reyes. “Ini direpresentasikan dengan sangat berbeda (oleh) kelompok orang yang berbeda di media dan akademisi, sehingga membingungkan untuk memiliki gambaran yang akurat tentang apa itu AI karena AI bisa menjadi banyak hal yang berbeda.”

“Saya khawatir AI akan menggantikan saya dalam menulis esai atau membuat karya seni. Saya khawatir, begitu saya mulai mengandalkan AI, pikiran saya tidak akan dapat menyusun hal-hal yang dibuatnya saat ini, dan bahwa pekerjaan saya tidak didasarkan pada pengalaman saya sebagai pribadi, ”jelasnya.

Reyes menambahkan, bagaimanapun, bahwa dia juga “terpesona dengan cara kerja AI, dan bagaimana saya dapat menggunakannya sebagai cara untuk mendapatkan inspirasi untuk pekerjaan saya, atau sebagai cara saya dapat membuat hal-hal lebih efisien dan mengurangi kesalahan.”

Mengubah harapan dan pengalaman

Bagi Gabrielle Anne Uy, juga mahasiswa tingkat dua Kewirausahaan Teknologi Informasi BS di Ateneo, suasananya sangat berbeda.

Seorang salah satu pendiri startup desain bertenaga AI, Uy mengatakan dia awalnya memiliki kekhawatiran tentang privasi knowledge dan plagiarisme ketika berbicara tentang AI di akademi. Sama seperti seseorang yang belajar tentang konsep baru, dia membaca tentang masalah tersebut, dan sikapnya melunak terhadap penggunaan alat AI untuk tujuan yang dimaksudkan – sebagai alat yang dimaksudkan untuk membantu, bukan menggantikan, pekerjaan.

Uy mengatakan bahwa ChatGPT, alat AI yang membuat keluaran teks berdasarkan petunjuk yang dibuat oleh pengguna, terbatas kemampuannya meskipun ia sendiri kuat.

Dia berkata, “ChatGPT dari OpenAI tidak memiliki kapasitas manusia untuk merefleksikan, membedakan antara positif dan negatif, atau bahkan memberi tahu Anda dengan pasti apakah sesuatu itu faktual atau tidak. Itu hanya dapat memberi Anda kerangka kerja tertentu yang dapat Anda rujuk saat membuat sesuatu milik Anda sendiri. Memang, siswa dapat dengan mudah menyalahgunakan ini dan hanya menyalin-tempel teks yang dihasilkan AI, tetapi kualitas antara AI dan pekerjaan manusia pasti dapat dibedakan, terutama di Ateneo di mana sebagian besar kelas kurikulum inti memerlukan pemikiran kritis, analisis , dan refleksi.”

“Dengan ini,” tambah Uy, “Saya tahu bahwa itu hanyalah sebuah alat; itu bukanlah sesuatu yang bisa Anda minta secara ajaib untuk menulis makalah dari udara tipis. Jadi, saat saya mulai melihatnya seperti itu, ekspektasi dan pengalaman saya berubah whole.”

Kecepatan instruksi yang berubah

Para siswa ini mempelajari bagaimana alat AI dapat bermanfaat dari instruktur mereka, Joseph Ilagan. Dia adalah instruktur di bawah Departemen Metode Kuantitatif dan Teknologi Informasi Sekolah Manajemen John Gokongwei dari Universitas Ateneo de Manila, dan juga direktur program Program Kewirausahaan Teknologi Informasi BS.

Baginya, kecepatan pengajaran yang berubah berarti merangkul tetapi tidak menyalahgunakan alat AI seperti ChatGPT di ruang kelas. Sementara orang lain mungkin melihat hal-hal yang berbeda, terutama ketika mereka bergantung pada kuis dan tes untuk menilai pembelajaran, Ilagan berkata, “Untuk mencegah hal itu merugikan siswa.”

Aturan dan struktur yang didefinisikan dengan jelas menembus penggunaan kecerdasan buatan di kelasnya.

Dalam silabusnya, dia menegaskan untuk terbuka tentang penggunaan alat AI untuk kursusnya.

Semua silabusnya memiliki ketentuan ini: “Guru dan siswa dapat menggunakan AI dalam pembuatan konten kursus dan penyerahan tugas. Guru akan mengungkapkan penggunaan AI di bidang yang relevan dalam pembuatan konten kursus. Karena sifat proyeknya, penggunaan AI oleh siswa tidak akan dianggap curang. Namun, guru berhak untuk mengurangi poin jika jelas bahwa siswa menggunakan AI tanpa berusaha dan menunjukkan pencapaian hasil pembelajaran kursus.”

Ini ditambah dengan alur kerja di mana AI berfungsi dalam proses pengembangan konten kursus. Alat AI – yang menyediakan transkripsi otomatis dan pemeriksaan tata bahasa, seperti Otter.ai dan Grammarly – adalah bagian dari alur kerja ini, tetapi telah diambil alih sampai batas tertentu oleh ChatGPT. Dia mengedit sendiri, memverifikasi, dan menambahkan kutipan dari pekerjaan yang dia telusuri menggunakan Google Cendekia.

Ilagan juga menggunakan alat AI pembuatan gambar untuk menghasilkan konten visible dengan cepat yang dapat dia gunakan dengan silabusnya.

AI memberikan umpan balik

Ilagan juga memiliki kasus penggunaan khusus dalam mengajar siswa.

“Saat kami membantu kelompok siswa membuat studi kasus untuk publikasi, kami meminta ChatGPT membuat set awal Catatan Pengajaran. Dengan beberapa penyesuaian, kami dapat menghasilkan sesuatu yang dapat kami gunakan.”

Dia juga mengatakan bahwa AI sangat membantu ketika tiba waktunya untuk memeriksa ide-ide startup mahasiswa. Grup startup ditugaskan menggunakan ValidatorAI untuk ide mereka. ValidatorAI adalah alat yang memberikan umpan balik konstruktif tentang ide startup.

Untuk Petagon, sebuah startup mahasiswa yang bertujuan untuk membuat manajemen knowledge profil hewan peliharaan lebih mudah bagi pemilik hewan peliharaan, alat tersebut memberikan hasil sebagai berikut:

“1. Kurangnya digitalisasi dalam industri menyebabkan berbagai ketidaknyamanan ekonomi dan umum serta ketidaknyamanan bagi pemilik hewan peliharaan.

2. Ukuran pasar untuk semua pemilik hewan peliharaan yang tinggal di kota-kota city di Filipina adalah 5,8 juta, yang merupakan persentase konservatif dari jumlah seluruh pemilik hewan peliharaan sebesar 11,6 juta pada tahun 2020.

Umpan balik: Ide bisnis Anda memiliki banyak potensi! Beberapa hal yang dapat Anda pertimbangkan adalah bagaimana Anda akan menonjol dari bisnis perawatan hewan peliharaan lainnya, strategi pemasaran seperti apa yang akan Anda gunakan untuk menarik pemilik hewan peliharaan, dan bagaimana Anda akan memastikan bahwa platform Anda ramah pengguna.”

Justin Uy dan Dione Gan, salah satu pendiri Petagon, memiliki ide berbeda tentang cara menerima umpan balik dari Validator AI.

Gan mengatakan alat AI itu “sempurna untuk sesi curah pendapat. Itu memikirkan professional dan kontra termasuk pertanyaan yang perlu Anda jawab” sebelum merambah ke bisnis atau industri.

Namun Uy mengatakan bahwa dia berharap mendapatkan lebih banyak dari alat tersebut, mengatakan, “Saya tidak begitu yakin dengan umpan balik yang diberikannya karena terlalu umum dan dalam hal validasi sebenarnya, saya berharap alat ini dapat memberikan perkiraan kasar tentang seberapa besar masalahnya dan mungkin sedikit information pasar.”

‘ChatGPT hanyalah puncak gunung es’

Dr. Roberto Galang, Dekan Sekolah Manajemen John Gokongwei di Universitas Ateneo de Manila, mengatakan bahwa siswa perlu terpapar AI dan alat AI dalam lingkungan akademik.

Guru juga perlu mendiskusikan AI sebagai sebuah konsep – bersama dengan aturan yang menyertai diskusi atau penggunaan alat AI – apa pun mata pelajaran yang mereka ajarkan, karena hal itu membuat alat dan teknik pengajaran tertentu menjadi usang.

Galang mencatat bagaimana AI “berbeda secara materials” dari teknologi lain sebelumnya seperti motor listrik atau telepon seluler.

Sementara itu meningkatkan produktivitas dan menciptakan mannequin bisnis baru, Galang berkata, “AI memiliki kapasitas untuk menciptakan pengetahuan baru, sesuatu yang belum pernah dilihat manusia sebelumnya.”

Dia menambahkan, “Tidaklah berlebihan untuk mengatakan bahwa AI mengubah cara sains dilakukan. Penemuan dan penemuan baru sedang dibuat oleh AI secara international, karena kita sekarang memiliki mesin yang dapat memadatkan miliaran keping informasi dan menemukan konsep yang membutuhkan generasi manusia untuk mencari tahu, jika memang ada.

AI juga sudah ada di sini, sekarang, di Filipina. Galang mengatakan Ateneo berbicara dengan perusahaan lokal yang menggunakan AI untuk meningkatkan hasil pertanian, mengotomatiskan proses perekrutan, dan menurunkan emisi di pabrik mereka.

Galang menyebut ChatGPT “puncak gunung es”, dan hanya bisa dibayangkan berapa banyak lagi yang ada di bawah permukaan. Untuk satu hal, AI masih perlu melampaui batasannya, dan juga mengurangi biasnya berdasarkan apa yang telah dilatihnya.

“AI memiliki banyak kegunaan, dan perusahaan Filipina perlu menerapkannya hari ini.” dia menjelaskan. “Ini adalah alat produktivitas hebat yang dapat sangat meningkatkan operasi kami. Tapi, kita harus menggunakannya dengan bijak. Kemampuan AI untuk menghasilkan informasi yang benar didasarkan pada algoritme dan knowledge pelatihan yang digunakan untuk menginformasikannya. Banyak dari alat TI ini dikembangkan di Barat dengan knowledge pelatihan dari sumber asing.”

Galang mengatakan masalah seputar AI berkaitan dengan kompleksitas dan ketidakjelasan.

Ketika AI menjadi lebih kompleks, dan lebih sedikit orang yang memahami cara kerjanya atau mampu memanfaatkan kekuatannya, itu akan menjadi komoditas. “Bagi sebagian besar dari kita, kita akan bekerja dengan kotak hitam teknologi yang disediakan oleh raksasa teknologi international besar yang mungkin tidak sepenuhnya dipahami oleh rata-rata manajer Filipina.”

“Jika kita tidak menjelaskan kepada siswa manfaat dan jebakan AI di kelas,” kata Galang, “kita tidak mempersiapkan mereka dengan baik untuk pekerjaan saat ini.” – Ilmupendidik.com