[ANALYSIS] Penegasan kebenaran dan demokratisasi web

Itu “Pembedaan kebenaran dan demokratisasi web” adalah penelitian yang dipresentasikan oleh penulis dari Pusat Kebijakan Publik Universitas Timur Jauh dalam pengarahan penelitian #FactsFirstPH kedelapan yang diadakan pada 26 April 2022. Salinan lengkap penelitian ini diposting ulang dengan izin .

Transisi ke Net 2.0 dan kebangkitan platform media sosial secara bersamaan mendemokratisasi web dengan menyebarkan konten yang dibuat pengguna (misalnya, weblog, posting media sosial, dan video). Saat ini, netizen dibanjiri informasi yang diberikan baik oleh organisasi mapan maupun sesama netizen.

Tetapi pembukaan pintu gerbang informasi di web juga telah memberikan peluang bagi pelaku jahat untuk menyebarkan informasi yang salah dan disinformasi, yang menabur keraguan pada kredibilitas fakta yang sudah ada, membentuk kembali foundation pengetahuan audiens, dan pada akhirnya memengaruhi persepsi mereka tentang apa yang ada. BENAR.

Dua Jenis Berpikir

Bidang penalaran memberikan satu penjelasan untuk kemampuan kita membedakan kebenaran dari kepalsuan. Mannequin penalaran dual-proses berpendapat bahwa kita mampu melakukan dua jenis pemrosesan. Pemrosesan tipe 1 dicirikan oleh otomatisitas dan keluarannya adalah respons intuitif kita terhadap rangsangan. Pemrosesan tipe 2 ditandai dengan pertimbangan dan biasanya disebut sebagai pemikiran analitik atau kritis.

Studi sebelumnya telah menunjukkan bahwa berpikir kritis dikaitkan dengan kemampuan untuk membedakan antara fakta dan fiksi. Secara khusus, para peneliti telah mengeksplorasi korelasi antara terlibat dalam pemikiran kritis dan kemampuan untuk mengidentifikasi berita palsu dan nyata.

Hasil mereka menunjukkan bahwa kita lebih cenderung menjadi korban berita palsu ketika kita tidak terlibat dalam pemikiran kritis.

Peran Pengetahuan Sebelumnya

Dampak berpikir kritis pada kemampuan kita untuk membedakan dapat dibatasi oleh pengetahuan kita sebelumnya. Ketika kita terlibat dalam pemikiran kritis, kita memproses informasi baru dengan membandingkannya dengan pengetahuan sebelumnya. Beberapa penelitian telah menunjukkan hubungan positif antara pengetahuan dan kemampuan untuk menemukan berita palsu dalam politik, media, informasi umum, dan pandemi COVID-19.

Saat kami memproses informasi baru menggunakan pengetahuan sebelumnya yang terdistorsi, tidak lengkap, atau dibuat-buat, pemikiran kritis mungkin berdampak kecil pada kemampuan kami untuk menemukan berita palsu.

Tantangan terkait yang kita hadapi adalah meningkatnya keengganan untuk mempertimbangkan fakta. Di dunia pasca-kebenaran saat ini, orang kurang mementingkan kebenaran faktual dan lebih mengandalkan sentimen “suku” mereka – komunitas yang mereka kenal – sebagai dasar opini mereka.

Ruang Kelas sebagai Medan Pertempuran

Ruang kelas adalah tempat yang perfect untuk meningkatkan kemampuan kita menemukan berita palsu. Siswa dapat memperoleh informasi yang diverifikasi dari materi pembelajaran yang mereka hadapi saat mempraktikkan keterampilan pengumpulan information dan evaluasi mereka. Lebih penting lagi, siswa dapat belajar membuat penilaian mereka sendiri ketika disajikan dengan konteks dan informasi tentang pernyataan atau situasi tertentu. Secara khusus, ilmu-ilmu sosial memberi siswa kesempatan untuk secara bersamaan memperluas pengetahuan mereka tentang masyarakat dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis mereka.

See also  [ANALYSIS] Berita palsu, propaganda web, dan pemilu Filipina: 2016 hingga 2019
Keadaan ‘Araling Panlipunan’

Pada tahun 2019, kekhawatiran tentang revisionisme historis dan tampaknya kurangnya landasan dalam sejarah Filipina di kalangan pemuda Filipina, Universitas Timur Jauh dan lembaga pendidikan tinggi swasta tertentu (termasuk Universitas Adamson, Universitas Baliuag, Universitas Centro Escolar, Institut Teknologi Filipina, dan Universitas Timur) meminta Pusat Kebijakan Publik (FPPC) FEU untuk melihat masalah tersebut.

Pada gilirannya, FPPC melibatkan salah satu walinya, Profesor Emeritus UP Dr. Maris Diokno, untuk memimpin inisiatif, yang akhirnya bercabang membentuk tiga komponen: (a) tinjauan pedagogi Araling Panlipunan; (b) evaluation terhadap buku teks yang digunakan; dan (c) pengembangan alat penilaian untuk melacak hasil siswa yang diinginkan dalam belajar mengajar sejarah.

Untuk melakukan komponen kedua dari inisiatif sejarah Filipina, Dr. Diokno mengumpulkan tim sejarawan UP untuk menilai secara kritis Araling Panlipunan buku teks yang digunakan di Kelas 5 dan 6 dari konsorsium sekolah. Karena pentingnya sejarah pemerintahan Marcos, para peneliti memberikan perhatian khusus pada perlakuannya dalam buku teks. Ulasan mereka membuat pengamatan berikut:

  • Buku-buku pelajaran dapat mengalokasikan lebih banyak ruang untuk pemerintahan Marcos, mengingat masa jabatannya paling lama, yaitu 21 tahun. Pada waktu itu, banyak peristiwa penting sejarah yang mendalam terjadi, termasuk, untuk beberapa nama, pemberontakan komunis, penerapan darurat militer, ratifikasi Konstitusi 1973, resesi world awal 1980-an, dan Revolusi Kekuatan Rakyat.
  • Buku teks memberikan sedikit atau tidak ada diskusi tentang topik-topik penting seperti arogasi Marcos terhadap Konstitusi 1973 untuk tujuannya sendiri dan ratifikasi yang dipertanyakan melalui pemungutan suara viva voce oleh majelis barangay alih-alih melalui referendum, korupsi besar-besaran pemerintah, dan kapitalisme kroni, di antara yang lain.
  • Komentar penulis tentang kinerja ekonomi selama periode tersebut tidak didukung dengan information ekonomi dan oleh karena itu memberikan narasi yang tidak lengkap, jika tidak salah.

Tinjauan tersebut menyimpulkan bahwa buku teks tidak memberikan pandangan lengkap tentang sejarah Filipina, dan khususnya pemerintahan Marcos. Selain itu, mereka menimbulkan bahaya bahwa pernyataan konklusif yang ditemukan di dalamnya, yang tidak didukung oleh bukti, dapat disalahartikan sebagai fakta.

Departemen Pendidikan menetapkan bahwa tujuan dari Araling Panlipunan kurikulum dapat dipenuhi ketika siswa mengembangkan keterampilan terkait berikut: penyelidikan; pemeriksaan dan interpretasi informasi; riset; komunikasi, khususnya esai tertulis; dan kepatuhan terhadap standar etika.

Namun, tim sejarawan juga mengamati bahwa ajaran Araling Panlipunan terus menekankan hafalan. Siswa biasanya dinilai berdasarkan kemampuan mereka untuk menyimpan informasi tentang tanggal, nama, dan tempat penting. Lebih banyak perhatian harus diberikan pada pengajaran Araling Panlipunan sehingga siswa dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritis yang penting di dunia di mana ada banjir informasi.

See also  Di tengah 'musim dingin kripto,' perusahaan play-to-earn YGG beralih ke pembuat konten
Sejarah Filipina dan Pemilihan Presiden 2022

Pengetahuan kita tentang Presiden Ferdinand Marcos, keluarganya, dan peran mereka dalam Sejarah Filipina sekali lagi menjadi sorotan setelah tawaran presiden Ferdinand “Bongbong” Marcos, Jr. Keyakinan yang bertentangan terkait dengan keluarga Marcos berpusat di sekitar topik utama seperti kinerja ekonomi negara, situasi perdamaian dan ketertiban, pelanggaran hak asasi manusia, dan korupsi pemerintah.

Bagaimana publik memandang Marcos, Jr. akan memiliki implikasi penting dalam hasil pemilihan Mei 2022 dan arah pemerintahan berikutnya.

Konten Buatan Pengguna sebagai Sumber Informasi Alternatif

Pencarian on-line sederhana menggunakan kata kunci yang relevan di situs net streaming video YouTube menghasilkan sampel video yang mencerminkan pandangan yang bertentangan tentang keluarga Marcos. Di antara video-video dengan penggambaran positif, Filipina sering digambarkan sebagai kekuatan Asia selama pemerintahan Marcos yang sejak itu telah diambil alih oleh negara-negara Asia lainnya.

Dalam satu video dengan lebih dari empat juta tampilan, aset militer yang diperoleh selama pemerintahan Marcos disebutkan untuk mendukung klaim bahwa Filipina adalah bekas kekuatan militer di Asia. Minimal, video tersebut bisa saja menampilkan aset militer negara-negara Asia lainnya. Tanpa informasi komparatif, pemirsa tidak dapat menilai klaim secara objektif.

Sepotong cek fakta telah menunjukkan bahwa aset militer Filipina kurang dari beberapa negara ASEAN pada tahun 1974.

Setelah menelusuri daftar aset militer, video tersebut menyimpulkan bahwa mantan Presiden Marcos layak dikagumi karena uang pembayar pajak dibelanjakan dengan baik. Sementara daftar aset militer dapat mendukung klaim tersebut, akan lebih bijaksana untuk mengumpulkan informasi tambahan. Misalnya, informasi mengenai penggunaan aset ini akan membuat kasus yang lebih kuat. Selain itu, informasi mengenai barang-barang lain yang dapat dibelanjakan oleh pemerintah akan diperlukan.

Video yang sama melanjutkan untuk membahas Proyek Santa Barbara, yang secara keliru disebut Proyek Santa Clara, sebuah program pengembangan rudal pada 1970-an. Video tersebut mengklaim bahwa Filipina adalah negara Asia pertama yang meluncurkan program pengembangan rudal. Keberadaan pengembangan rudal relatif mudah diverifikasi.

Namun, membuktikan bahwa program tersebut ada tidak serta merta membuat Filipina menjadi negara pertama di Asia yang memiliki program tersebut. Seseorang harus mengumpulkan informasi tentang negara lain dan membandingkan jadwal program mereka masing-masing dengan Filipina.

Klaim tentang program pengembangan rudal negara itu telah dibantah oleh sebuah fakta.

Video diakhiri dengan mengangkat program kapal selam bawah tanah yang diduga terhenti secara tiba-tiba akibat gejolak politik pada pertengahan 1980-an. Video tersebut berpendapat bahwa Filipina dapat berkembang seperti negara-negara Eropa yang mengekspor aset militer jika saja kedua program tersebut mendapat dukungan pemerintah yang berkelanjutan. Ia memuji kepiawaian warga Filipina yang menggarap kedua program tersebut dan mengisyaratkan bahwa masih mungkin bagi Filipina untuk mencapai standing sebagai salah satu kekuatan militer Asia. Itu juga menyarankan bahwa Filipina mungkin tidak mengalami intimidasi dari negara lain jika politik tidak menghalangi kemajuan. Bagian terakhir dari video membuat klaim yang tidak berdasar dan jelas merupakan opini dari pembuat konten.

See also  Cryptoverse: Gelembung NFT mendapatkan perasaan menyusut
Kebijaksanaan Pemirsa

Konten on-line memperbesar masalah yang diamati dalam ulasan buku teks. Seperti buku teks, konten on-line dapat memilih topik yang dicakupnya.

Mengingat formatnya, itu tidak dibangun untuk melibatkan individu dalam presentasi dan diskusi materi yang komprehensif. Hal ini meningkatkan permintaan pada netizen untuk melakukan penelitian mereka sendiri sebelum membuat penilaian apapun.

Konten on-line biasanya menampilkan pernyataan yang jelas-jelas merupakan opini dari pembuat konten. Dalam buku teks, hal ini dapat dimitigasi dalam proses editorial melalui tinjauan konsultan dan editor. Dalam materi pembelajaran lain yang disiapkan oleh guru, biasanya ada koordinator mata pelajaran dan administrator sekolah yang melakukan evaluation. Akhirnya, guru memiliki kapasitas untuk berdiskusi dengan siswa di dalam kelas.

Tidak seperti buku teks dan materi pembelajaran lainnya, konten on-line jarang diperiksa. Tidak ada konsultan, editor, koordinator mata pelajaran, dan administrator sekolah yang meninjau konten on-line. Selama konten melewati standar komunitas, informasi yang disajikan menemukan rumah permanen di dunia maya. Tindakan korektif terjadi setelah kerusakan terjadi, bagian dari sistem pelaporan yang sama sekali tidak sempurna dan juga rentan terhadap penyalahgunaan. Netizen dibiarkan berjuang sendiri agar tidak menjadi mangsa individu dan kelompok dengan niat jahat.

Demokratisasi web memberi setiap netizen kekuatan untuk menghasilkan informasi. Kita telah menjadi konsumen sekaligus produsen informasi. Sebagai konsumen, kita membutuhkan kemampuan berpikir kritis saat memilah-milah informasi on-line.

Beban konsumen hanya akan terus meningkat karena lebih banyak informasi terakumulasi secara on-line. Untungnya, institusi dapat mengurangi beban ini.

Sektor pendidikan terutama bertanggung jawab untuk mengembangkan pemikiran kritis. Media, sektor swasta, dan masyarakat sipil dapat mengubah lanskap dan memudahkan pengguna web untuk menemukan informasi terverifikasi dan menemukan pernyataan yang memerlukan penilaian.

Sebagai produsen, kita harus bertanggung jawab atas informasi yang kita bagikan. Keterampilan berpikir kritis yang sama yang kita terapkan saat memahami informasi dapat digunakan saat menghasilkan informasi. Informasi yang salah hanya akan berkembang jika masyarakat mengizinkannya. – Ilmupendidik.com

Justin Muyot adalah Konsultan Teknis di Pusat Kebijakan Publik FEU. Dia adalah Dosen Senior di UP Nationwide School of Public Administration and Governance (NCPAG) dan telah mengajar kursus tentang analisis kebijakan, perencanaan pembangunan, keuangan publik, dan sistem ekonomi. Beliau memperoleh gelar sarjana ekonomi bisnis dari UP Faculty of Economics pada tahun 2011 dan menyelesaikan program twin diploma (Magister Kebijakan Publik/Magister Administrasi Publik) dari Lee Kuan Yew Faculty of Public Coverage (LKYSPP) dan London Faculty of Public Coverage Ilmu Ekonomi dan Politik (LSE) tahun 2017.